Costuma ser contagiante a alegria do brincar que envolve as crianças a nossa volta. Brincando em casa, nas calçadas, nos parquinhos, no pátio da escola, entre outros espaços. E ficamos felizes por sua satisfação. Mas essa é uma oportunidade riquíssima de observação sobre cada um e seus estilos desenvolvimentais. Muitas crianças formam grupos, tem facilidades […]

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O ser humano é um animal racional, mas antes de tudo é um ser dinâmico, sempre em movimento e por isso pouco aderente ao estático. Curiosos por natureza, gosta de desafios, às vezes assume posições dicotômicas e opostas como o prazer e o medo diante de obstáculos a serem vencidos ou superados. Desde os primeiros […]

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O brincar, no campo desenvolvimental, é parte integrante da evolução humana, em todos os seus aspectos-fisico-anatomico-funcional, psico-afetivo-emocional, e socio-linguístico-cultural. A sabedoria da natureza divisível e integradora conseguiu reunir diferentes modalidades desenvolvimentais de forma integrante, ao mesmo tempo em que preservou a unicidade do organismo vivo em acoplagens. Tudo isso, entretanto, tem sido um processo dinâmico, […]

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Ao contrário do que muitos pais e educadores pensam, o não aprendizado, na grande maioria das vezes, não é sinônimo de preguiça. É comum vermos crianças e adolescentes estigmatizados e culpados pelo insucesso nas atividades escolares. Sem muito critério, não nos atentamos que o baixo rendimento escolar pode ter sua causa em uma desordem com […]

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A depressão infantil, então, não é frescura nem mimo ou besteiras de cabeça, como dizem leigos, é uma doença, de verdade, que leva a licenças medicas, afastamentos do trabalho e grande apatia. Segundo Silva, a depressão é um transtorno mental que altera, de modo significativo, o humor e seus portadores (pg.28), retira a disposição de […]

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DISCALCULIA: TRANSTORNO DA HABILIDADE EM MATEMÁTICA ►Envolvimento de vários profissionais: médicos, professores, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos + família; ►Novos saberes sobre o funcionamento cerebral durante o cálculo e raciocínio matemático (neuropsicologia e neurociência); ►Como você quantifica os resultados do que manipula? Com considera as sobras? O que pensa sobre lucro? O que é contar?; ► Egípcios […]

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AFASIAS E LINGUAGEM ►Lesões na corticalidade frontal (área de broca) chamada Afasia ou transtorno de comunicação por lesão; ►Não se usa esse termo com criança pequena; o sujeito já deve ter adquirido a função na época da lesão (só após 2 anos); ► Afasias de expressão motora e articulatória, podendo ser uma doença cerebrovascular; ►Afasias […]

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TRANSTORNOS DA LINGUAGEM ►Comuns na infância / maturação e experiência fono/auditiva (linguagem dos familiares, reforçamento, etc…); ►Intervenção precoce ou tarefa pedagógica preventiva (não correção) de modo facilitador e autopreservador da autoimagem; ►Existem aspectos também neurobiológicos na linguagem (órgão legislador da palavra – lobos anteriores do cérebro); lesões frontais podem comprometer a comunicação; ►O hemisfério esquerdo […]

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SÍNTESE: ESTRATÉGIAS PARA AVALIAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO – CAPACIDADES E HABILIDADES À OBSERVAR ►Conhecimento do nome – som das letras e totalidade; ►Possibilidade de associar letras e sons com novas palavras; ►Conhecimento da configuração da palavra escrita; ►Habilidades linguísticas e consciência fonológica; ►Habilidades de consciência silábica e fonêmica; ►Reconhecimento de omissões, acréscimos, transposições de letras e […]

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PEDAGOGIA DIFERENCIAL OPERATIVIDADES NA APRENDIZAGEM ►Compreensão abstrata verbal; ►Raciocínio verbal – nível de pensamento (vocabulário / pensamento); ►Raciocínio artmético, concentração, organização sequencial; ►Atenção, seriação, reversibilidade (números: fatos); ►Percepções de detalhes; ►Planejamento temporal/situacional; ►Orientação e mapeamento espacial (estratégias); ►Capacidades potenciais não verbais (blocos – cubos); ►Capacidade de síntese perceptiva (armar peças num todo); ►Raciocínio hipotético dedutivo […]

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