DETECTANDO PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM

► Exames e observações: neurológicos, corpóreos, linguísticos, atitudinais, sensibilizações, neuromotoras gerais;Tópicos relevantes em dificuldade de aprendizagem. (Parte 02) 2

► Observação de efeitos: memória, gnosias, desenhos de figuras humanas e animais, provas piagetianas, cálculos, práxis diversas;

► Sintomas e causalidades nos problemas de aprendizagem:

→ Exames complementares (interdisciplinar e multidisciplinar com encaminhamento por relatório descritivo – EEG / neuroimagens);

→ Semiologia psicológica (anamnese, testes, entrevistas, etc… avaliações psicológicas);

→ Diagnósticos lúdico;

→ Transtornos, deficit, dificuldades;

→ Comorbidades, nosologias: temporalidade / permanência;

→ Síndromes específicas, claras e silenciosas;

→ Tiques, manias, “cacoetes”;

→ Antecedentes gestacionais e pós natais (APGAR)

→ Antecedentes familiares (psicoses, doenças metabólicas, etc);

→ A ressonância magnética, RMN, só solicitado em crises epiléticas, transtornos globais de desenvolvimento, etc… (exame potencial que capta resposta pós estímulos);

→ As vezes o P300 é preciso na avaliação de funções corticais após o EEG, nos casos difíceis de problemas no aprendizado;

→ Estudos e debates sobre Dificuldades de Aprendizagem na visão de Victor da Fonseca;

→ Pesquisas sobre memória: evocação, apreensão e retenção.

 

Publicação sugerida pelo autor.

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