FUNDAMENTOS DIDÁTICOS-PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

► Adequação curricularTópicos relevantes em Educação Especial. (Parte 02) 2

– priorização, introdução ou eliminação de objetivos

– priorizar, introduzir, eliminar ou reorganizar os conteúdos

– seleção de métodos, atividades, material didático específico

– seleção de critérios justos de acordo com os procedimentos

– prover recursos especializados (Ex: reforço psicopedagógico)

– precisaria de vigoroso currículo, desenvolvido por pedagogos qualificados com novos variados e ilustrados, em meio à relações sociais de alto grau (inclusão na comunidade)

► Para onde vamos?

► A Conferência Mundial de Educação para Todos (1990) na Tailândia.

► A ONU aprovou em 1993 as “normas uniformes das nações unidas sobre igualdade de oportunidades para pessoas com incapacidades”.

► Pretende-se legislação inclusiva nos Estados, a incluir as escolas.

► A Conferência Mundial sobre N.E.E, pela UNESCO, em Salamanca (junho 1994) reúne conclusões e orientações para Escola Inclusivista.

►O corpo = um todo integrado. Interconexões harmoniosas e “inteligentemente arquitetadas” de moléculas, células, órgãos e sistemas

► O ser vivo = organizações dinâmicas com “ordens” homoestáticas, autoreguladoras, de adaptação ao “nicho ecológico”

► Ordens de abertura e expansão x fechamento e retração plasticidade entre preservar e transformar

► A vida é totalmente voltada para um “sentido”. (Biológico, psicológico, social, espiritual)

► Corpo e mente: uma unidade biofuncional, psicológica e intelectual e socio e cultural (3 em 1)

► A neurociência e os diagnósticos por imagem: captando as operações do nosso cérebro pensante.

Publicação sugerida pelo autor.

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