DISCALCULIA: TRANSTORNO DA HABILIDADE EM MATEMÁTICA ►Envolvimento de vários profissionais: médicos, professores, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos + família; ►Novos saberes sobre o funcionamento cerebral durante o cálculo e raciocínio matemático (neuropsicologia e neurociência); ►Como você quantifica os resultados do que manipula? Com considera as sobras? O que pensa sobre lucro? O que é contar?; ► Egípcios […]

Leia mais

A DISLEXIA ►Transtorno manifestado em D.A independente da nosologias ou processos sociais e educativos – Dificuldades leitura e escrita; ►A leitura supõe interpretação de sinais ou símbolos gráficos; ela dá sentido ao que está escrito – é uma forma complexa de aprendizado simbólico. A intervenção é educativa (psicopedagógica e fonoaudiológica); ►A leitura envolve gráficos, atenção, […]

Leia mais

AFASIAS E LINGUAGEM ►Lesões na corticalidade frontal (área de broca) chamada Afasia ou transtorno de comunicação por lesão; ►Não se usa esse termo com criança pequena; o sujeito já deve ter adquirido a função na época da lesão (só após 2 anos); ► Afasias de expressão motora e articulatória, podendo ser uma doença cerebrovascular; ►Afasias […]

Leia mais

A PROBLEMÁTICA NA ESCOLA ►Alguns países revelam 50% de fracassos escolares na 1ª/2ª séries do ensino básico; ►Problemas físicos/funcionais (sensitivos, transdutores, neurais, motores); ►Problemas psicológicos (desde a timidez aos transtornos fóbicos…); ►Problemas de déficits permanentes, e problemas neurológicos vistos muitas vezes como retardos mentais; ►Problemas de processamento e maturação (também funcional); ►Problemas que exigem medicação […]

Leia mais

Sabemos que o processo de alfabetização se inicia na pré-escola e se efetiva, ou deveria, no primeiro ano do Ensino Fundamental. Decodificar e codificar são habilidades da alfabetização transportada para a sala de aula e, estimuladas por meio de jogos, dinâmicas e metodologias diferenciadas que podem facilitar o método sintético (Fônico ou Silábico) e o […]

Leia mais

TRANSTORNOS DA LINGUAGEM ►Comuns na infância / maturação e experiência fono/auditiva (linguagem dos familiares, reforçamento, etc…); ►Intervenção precoce ou tarefa pedagógica preventiva (não correção) de modo facilitador e autopreservador da autoimagem; ►Existem aspectos também neurobiológicos na linguagem (órgão legislador da palavra – lobos anteriores do cérebro); lesões frontais podem comprometer a comunicação; ►O hemisfério esquerdo […]

Leia mais

SÍNTESE: ESTRATÉGIAS PARA AVALIAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO – CAPACIDADES E HABILIDADES À OBSERVAR ►Conhecimento do nome – som das letras e totalidade; ►Possibilidade de associar letras e sons com novas palavras; ►Conhecimento da configuração da palavra escrita; ►Habilidades linguísticas e consciência fonológica; ►Habilidades de consciência silábica e fonêmica; ►Reconhecimento de omissões, acréscimos, transposições de letras e […]

Leia mais

PEDAGOGIA DIFERENCIAL OPERATIVIDADES NA APRENDIZAGEM ►Compreensão abstrata verbal; ►Raciocínio verbal – nível de pensamento (vocabulário / pensamento); ►Raciocínio artmético, concentração, organização sequencial; ►Atenção, seriação, reversibilidade (números: fatos); ►Percepções de detalhes; ►Planejamento temporal/situacional; ►Orientação e mapeamento espacial (estratégias); ►Capacidades potenciais não verbais (blocos – cubos); ►Capacidade de síntese perceptiva (armar peças num todo); ►Raciocínio hipotético dedutivo […]

Leia mais

DETECTANDO PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM ► Exames e observações: neurológicos, corpóreos, linguísticos, atitudinais, sensibilizações, neuromotoras gerais; ► Observação de efeitos: memória, gnosias, desenhos de figuras humanas e animais, provas piagetianas, cálculos, práxis diversas; ► Sintomas e causalidades nos problemas de aprendizagem: → Exames complementares (interdisciplinar e multidisciplinar com encaminhamento por relatório descritivo – EEG / neuroimagens); […]

Leia mais

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ► Conceitos neurobiológicos / multidisciplinares / psicossociais; ► O ato de aprender se passa no SNC – onde há modificações funcionais, envolve genética + estímulos do meio; ► Concomitância do sistema límbico emocional; ► A circunvolução frontal é responsável pela palavra e escrita e as áreas pré-frontais pela integração práxica; ► No […]

Leia mais